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Responder a este mensajeMis reflexiones semanales: Inteligencia 29, por Ricardo Ros
¿Qué pasaría si los cigarrillos fueran cuadrados? Redonda pregunta para centrar la cuestión
Hola
Así que...
Así que el patrón mental CHOP, Comenzar, Hacer, Observar, Pensar, es un programa de software mental que te permite resolver de forma inteligente cualquier problema, cualquier situación, cualquier oportunidad. No existe ninguna situación que no pueda ser manejada con CHOP.
1º Primero Comienzas. Es como cambiar el interruptor de apagado a encendido.
2º Después, Haces algo
3º Entonces Observas la retroalimentación de tu acción, de forma cuidadosa y objetiva.
4º Finalmente, Piensas ¿qué ha ocurrido? ¿Cuáles son las consecuencias? ¿Qué me gusta de las consecuencias? ¿Qué no me gusta de las consecuencias?
Exploras el Punto de Vista Actual y pulsas sobre el interruptor Del PVA al MPV y exploras el Mejor Punto de Vista usando el poder de la repetición y comienzas de nuevo CHOP, CHOP, CHOP, CHOP, etc.
La pregunta que nos permite explorar el futuro es "¿Qué pasaría si..?" Hay que tener cuidado con ella, porque se convierte en una bomba atómica en el momento en que nos la formulamos y perdemos el contacto con la realidad. "¿Qué pasaría si..?" es la pregunta que se hacen las personas que están metidas en procesos de ansiedad y se creen lo que se imaginan. Preguntas del estilo "¿Qué pasaría si ahora me diera un ataque al corazón?" o "¿qué pasaría si me quedara encerrado aquí?" alimentan las peores pesadillas de quienes se creen sus propias fantasías.
Pero la pregunta "¿qué pasaría si..?" es también la base que nos permite avanzar y crear nuevas oportunidades. Una vez, un chico de dieciséis años escribió a su tío una carta en la que le preguntaba qué vería si se sentaba sobre un rayo de luz. Diez años más tarde había encontrado la respuesta. Albert Einstein era un devoto usuario de la pregunta "¿qué pasaría si..?" La ciencia reconoce los experimentos de pensamiento que hizo Einstein como uno de los mayores triunfos producidos por el cerebro humano. Sus hazañas con la inteligencia le hicieron famoso, no sólo entre sus colegas científicos, sino también entre el público en general. Esa fascinación sigue existiendo incluso hoy, más de cincuenta años después de su muerte.
Como Einstein, tenemos un maravilloso hardware a nuestra disposición, nuestro cerebro, una máquina dotada de unas características extraordinarias. Sin embargo, nuestro software deja mucho que desear, es pobre y aburrido. ¿Para qué nos sirve un potente PC si no tenemos programas que le permitan funcionar, pasar a la acción?
La aproximación tradicional del mundo occidental al pensamiento está basada en juicios reactivos, lógicos. Etiquetamos las cosas como "correctas" o como "incorrectas". Esto quizás servía en la Edad Media, pero es completamente inadecuado en el mundo actual, que está sometido a constantes cambios. No nos sirve para diseñar el futuro.
Te propongo un ejercicio, para que compruebes la diferencia entre el pensamiento lógico y el pensamiento operativo (ambos sistemas sirven para manejar el pensamiento, la información que hay en nuestro cerebro, pero sus consecuencias son muy diferentes)
Relájate un momento, respira profundamente y repite las palabras que vienen a continuación despacio, uniformemente una y otra vez hasta que consigas darle sentido a la forma en la que cada software maneja la información.
Empecemos por el pensamiento lógico, tradicional (repítelo diez veces)
CORRECTO – INCORRECTO
CORRECTO – INCORRECTO
CORRECTO – INCORRECTO
CORRECTO – INCORRECTO
CORRECTO - INCORRECTO
CORRECTO – INCORRECTO
CORRECTO – INCORRECTO
CORRECTO – INCORRECTO
CORRECTO – INCORRECTO
CORRECTO - INCORRECTO
Haz ahora la prueba con el pensamiento operativo (repítelo diez veces)
COMENZAR – HACER – OBSERVAR – PENSAR
COMENZAR – HACER – OBSERVAR - PENSAR
COMENZAR – HACER – OBSERVAR - PENSAR
COMENZAR – HACER – OBSERVAR - PENSAR
COMENZAR – HACER – OBSERVAR - PENSAR
COMENZAR – HACER – OBSERVAR – PENSAR
COMENZAR – HACER – OBSERVAR - PENSAR
COMENZAR – HACER – OBSERVAR - PENSAR
COMENZAR – HACER – OBSERVAR - PENSAR
COMENZAR – HACER – OBSERVAR - PENSAR
Como habrás podido observar, la lógica utiliza como una especie de etiquetado. Reacciona a la información a través de un juicio basado en la experiencia histórica.
"Esto es posible", "esto no me cabe", "en esto tienes razón", "en esto te equivocas", etc.
Este tipo de pensamiento es muy útil para mirar hacia atrás de una forma estática, teórica, para analizar situaciones comparándolas con cosas ya experimentadas. Es completamente inadecuado, sin embargo, para resolver situaciones dinámicas, fluidas, progresistas, tal como la propia vida es.
La diferencia es bastante evidente. El pensamiento operativo se mueve en espiral, primero es creado (COMENZAR, HACER) y después se hace la evaluación de la retroalimentación (OBSERVAR, PENSAR), con ajustes basados en la retroalimentación. Movimiento continuo.
El pensamiento es movimiento. No existe ninguna forma correcta de pensar. La clave del pensamiento es el movimiento. Hay millones de pensamientos posibles. Y todos pueden ser válidos. Puedes moverte hacia arriba o hacia abajo, hacia la derecha o hacia la izquierda, saltar a un nivel diferente, subir, bajar...
Recuerda: El pensamiento es la habilidad por la cual la inteligencia actúa sobre la experiencia para conseguir un objetivo.
Si das grandes saltos o pequeños, usas pasarelas o puentes, provocas situaciones, miras de lado o de reojo, tiras una moneda o haces imágenes fantásticas, no importa, todo eso son movimientos, todo eso funciona. Su usas la intuición, visualizaciones, cartas del tarot, runas, oraciones religiosas, el método científico, un buscador de Internet o le preguntas al oráculo, no importa, todo eso son movimientos, todo eso te lleva a cambiar tu punto de vista.
La clave del pensamiento es el movimiento. Escaparte de tu Punto de Vista Actual para encaminarte hacia el Mejor Punto de Vista. Cuando te mueves, cuando haces retroalimentación y, como hemos visto, observas y piensas, estás abriendo rutas nuevas de pensamiento.
Pensar "esto es correcto" o "esto es incorrecto", sin embargo, nos bloquea, nos hace permanecer en el mismo sitio. ¿Notas, ves y comprendes la diferencia?
Para acabar, quiero proponerte otro experimento. Piensa, por favor, qué ocurriría si los cigarrillos fueran cuadrados y no redondos. Piensa detenidamente e imagina las consecuencias, las posibilidades y los resultados. O piensa, por ejemplo, qué ocurriría si los automóviles no fueran de propiedad privada, sino que fuera la Administración quien los pusiera a disposición de los ciudadanos (como se está empezando ya a hacer en muchas ciudades con las bicicletas). O cómo sería la sociedad si los niños no fueran propiedad de sus padres y pudieran libremente elegir con quién quieren vivir.
Diseña tu propio experimento en relación con algo que en estos momentos tienes entre manos, sobre tu trabajo, tu familia, tu pareja o sobre cualquier otro aspecto. Escribe tres posibles resultados.
Saludos y hasta la semana que viene
Ricardo Ros
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Revista electrónica ¡CHASQUIDO!
La revista electrónica ¡CHASQUIDO! ha publicado la semana pasada los siguientes artículos:
Día 30 de Noviembre: El cuerpo como metáfora, por G. Leonar
Lejos de oponerse a la voluntad de la mente y del espíritu, el cuerpo responde con asombrosa fidelidad. El cuerpo de una persona —no necesariamente su apariencia externa, sino el modo en que se sostiene y es utilizado— ofrece una clara representación de su forma de vida. Estos conceptos pueden parecer tan obvios que no precisen explicación, pero en nuestra cultura, en la que hemos sido programados para creer que el cuerpo es algo separado y opuesto a la mente y al espíritu, lo obvio es difícil de comprender.
http://www.pnlnet.com/chasq/a/14516
Es esencial que hagamos autocríticas con frecuencia, y para ello tengamos en cuenta el resultado que nos muestra la mayoría de nuestros alumnos. Las evaluaciones no deben considerarse unilaterales. No sólo nosotros chequeamos los conocimientos adquiridos por nuestros alumnos; el resultado de los exámenes incluye también el desempeño del profesor. Si estudiamos este resultado con detenimiento y nos enfocamos en la conclusión a la que lleguemos, podremos darnos cuenta de los puntos en los que sería interesante que mejoremos, por el bien de la clase.
http://www.pnlnet.com/chasq/a/14513
NANCY TOPOL es bilingüe español-inglés y trabaja como profesora y traductora de inglés y español, utilizando las técnicas de PNL. Nancy vive en Cancún, ha sobrevivido al huracán Wilma y nos envía este artículo sobre cómo aprender de los alumnos. Nancy nos ha hecho muchas traducciones y el resultado ha sido siempre excelente. Si quieres una traducción perfecta, no dudes en escribirle nancytopol@yahoo.com.mx
Próximos artículos que se publicarán en ¡Chasquido!:
Día 6 de Diciembre: Controlar, por Sergio Caparros
EI control es un mecanismo utilizado , muy frecuentemente para producir cambios. Muchos de nosotros intentamos controlar nuestras emociones, como la impaciencia, inseguridad, enojo, etc. También tratamos de controlar nuestros pensamientos.
Día 9 de Diciembre: La dificultad de educar a nuestros hijos, por Francisco Arteixo
Ya sea mediante la televisión, las imágenes que aparecen en los periódicos o simplemente con lo que ven en la calle o en casa, los niños ya desde muy pequeños han presenciado algún tipo de acto o reproche violento.
Día 12 de Diciembre: Los valores del ser, un artículo clásico de Abraham Maslow
Las personas autorrealizadas participan, sin excepción, en una causa exterior a su propia piel, en algo que está fuera de sí mismas. Trabajan con devoción por algo que es muy precioso para ellas, un llamado o vocación, en el viejo sentido sacerdotal. Estos individuos siguen un llamado del destino, trabajando en algo que aman, de modo que la dicotomía trabajo/goce desaparece para ellos. Uno dedica su vida a la ley, otro a la justicia, otro a la belleza o a la verdad. Todos, de un modo u otro, se concentran en la búsqueda de lo que se ha denominado los "Valores del Ser", los valores últimos, que son intrínsecos y que no pueden reducirse a nada más fundamental.
Día 15 de Diciembre: Rendimiento escolar, por Mara Yegen
Son muchos y muy diversos los aspectos que pueden influir o determinar el rendimiento académico de nuestros pequeños. Como rendimiento escolar podríamos entender la relación que supuestamente existe entre el esfuerzo realizado por el alumno y los resultados obtenidos.
Día 18 de Diciembre: El proceso hipnótico, un artículo clásico de Jay Haley
El hipnotizador sugiere y el su jeto obedece las sugestiones de aquél, de modo que la conducta comunicativa de uno y otro se complementan. La sugestión es una maniobra para definir la relación como complementaria, en tanto que la obediencia del sujeto supone la aceptación de tal definición.
Día 21 de Diciembre: El cuerpo como maestro, por G. Leonar
El cuerpo se autorregula en su totalidad. Tiene miles de canales de retroalimentacíón y ésta se realiza instantáneamente. El cuerpo contiene más información que todas las bibliotecas del mundo, porque codifica, en su estructura y sus genes, experiencias de evolución que se remontan hacia el primer organismo viviente. A nivel microscópico y submicroscópico, almacena muchísima información en cristales, moléculas complejas y simples, átomos pesados y livianos, partículas ionizadas y cuantos de energía pura que nos vinculan con el nacimiento del universo, momento en que surgieron tiempo y espacio.
Día 24 de Diciembre: Los malentendidos, por Jesús Delgado
Todo malentendido lleva consigo algún tipo de ventaja o peligro, siempre según el caso y el punto de vista desde el que se mire. ¿Esto realmente por qué sucede? ¿Qué es lo que nos lleva a esa falta de comunicación, o a que se de esa comunicación incompleta?
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