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| Asunto: | Boletin de Superacion Personal y Profesional - 4 de Enero de 2009 | | Fecha: | 4 de Enero, 2009 09:55:48 (+0100) | | Autor: | boletin <boletin @......com>
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Boletín de Superación Personal y Profesional - pnlnet.com - Email
Domingo, 4 de Enero de 2009 - Número
633
:: Mis reflexiones, por Ricardo Ros
¿Existen los reyes magos o es sólo una mentira más?
 Hola
Mañana vienen los Reyes Magos. Con sus enormes carrozas llenas de regalos,
repartirán ilusión o desengaño a millones de niños.
¿Qué es verdad y qué es
mentira? Que algo lo crean millones de personas no lo convierte en verdad. Que
algo lo crean sólo dos personas, no lo convierte en mentira. Hay mentiras que se
han ido transmitiendo de generación en generación. Hay mentiras públicas que se
están creando ahora mismo a través de los medios de comunicación. El poder crea
mentiras para seguir detentando el poder. Nos tratan como a niños y. como niños,
nos gusta que nos mientan, porque, muchas veces, la verdad puede ser peor que la
mentira.
Dicen que en estos momentos hay una crisis financiera y económica
mundial. Nos dicen que el terrorismo es la mayor amenaza para los países
desarrollados. Nos dicen que las guerras son inevitables si no queremos sucumbir
ante los “malos”. Nos dicen que ellos son los “buenos” y que todos los demás son
los “malos”. Nos dicen que tenemos que consumir mucho para que el sistema no se
caiga. Nos dicen que tenemos que estar siempre endeudados, para que la economía
resista. Nos dicen tantas mentiras, que llega un momento en que es necesario
creerlas para no perder la esperanza. Nos tratan como a niños. Mienten todos, los
políticos, los sacerdotes de todas las religiones, los periodistas… Hablan de LA
Verdad, con mayúscula, cuando precisamente no existe LA Verdad. Lo que hoy se
puede aproximar a la verdad, mañana estará lejos.
El problema de las mentiras es
que las transmitimos a los demás sin ponerlas en duda. Nos las creemos y las
transmitimos a los demás. Por ejemplo, la mayor parte de lo que se enseña a los
niños es mentira. Los niños viven en una permanente mentira por parte[...]
 Leer reflexión completa: http://www.ricardoros.com/blog/
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:: ARTÍCULOS DE LA SEMANA
FERNANDO IVÁN CASTILLO
Instalación de Neuro-Conexiones
FERNANDO IVÁN CASTILLO, Técnico industrial en Electromecánica y
Electrotecnia; Analista de Sistemas de Comunicación con más de 10 años de
experiencia; Especializado en Sistemas de Gestión con Inteligencia Artificial y
Sistemas Expertos; Simulación y Adquisición de Información con el Profesor Hugo
Kofman; Especializado en Neuro-Lingüistic Programming ( NLP- PNL ) y Coaching
Ontológico; Design Human Engineering ( DHE ). Vive en Cuenca (Ecuador)
Página web: http://www.pnllearning.com
Correo electrónico: info@pnllearning.com
Instalación de Neuro-Conexiones
Para que las computadoras puedan funcionar requieren de programas básicos que
son escritos en lenguajes que permiten al ser humano interactuar directamente con
el hardware. Al descomponer todos los programas que la computadora puede ofrecer,
siempre se llega a un punto en el que las instrucciones interactúan directamente
con los circuitos del hardware.
Por ejemplo: Si al presionar la tecla “A” se proyecta en pantalla la letra “A”,
entonces significa que el teclado envió al procesador una secuencia de bits
correspondiente a una posición de tecla, y luego el procesador envió una
secuencia de bits con diferentes frecuencias de onda a una posición específica
del monitor para que se pueda proyectar la letra “A”.
Para conseguir este efecto las instrucciones requieren un puerto (nombre que se
aplica en programación de computadoras para referirse a una conexión física) a
dónde enviar o de dónde recibir un secuencia de bits, un bit puede ser el 0
(cero) que significa apagar, similar a una conexión inhibida en nuestro cerebro,
otro bit puede ser el 1 (uno) que significa prender, similar a una conexión
excitada en nuestro cerebro. Un ejemplo de instrucción que interactúa con el
hardware es: OUT 2, 01011101. En este caso se envía la secuencia de bits 01011101
al puerto (conexión) número 2.
La PNL se parece a este procedimiento porque podemos instalar nuevos programas
de formas infinitas pero a nivel de interacciones con la[...]
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 ARTÍCULOS RELACIONADOS
 La Programación Neurolingüística, una herramienta para el cambio, por Laura
Abadi
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Nuevas perspectivas de los cambios en PNL, por Christian Thomas
http://www.pnlnet.com/chasq/a/12724
Un libro: Daniel J. Siegel La mente en desarrollo
http://www.pnlnet.com/bibliografia/a/17737
ELOÍSA BIURRUN
Aprender a aprender
Los primeros años en la vida de un niño son de gran importancia, los cimientos
que se crean en ese momento van a influir con gran fuerza en los siguientes años
de vida. Cuanto antes empiecen, les va a ayuda a desarrollar la disposición a
buscar oportunidades de aprendizaje y sobre todo le ayudará a desarrollar una
confianza en su facultad de aprender.
La diferencia entre niños de la misma edad es muy grande. Ante la posibilidad de
resolver diferentes puzzles con grados de dificultades muy variadas, hay niños
que eligen los más sencillos, y otros muchos prefieren optar por los de mayor
dificultad, aun cuando no son capaces de resolverlos. Entre éstos últimos
encontramos a muchos que disfrutan con el reto, y de los que optaron por los
puzzles sencillos, no quisieron aumentar la dificultad, sino asegurarse el éxito
y siguieron eligiendo puzzles sencillos de ejecutar.
Con este tipo de ejercicios lo que tenemos que aprender es que lo que está en
juego no es su capacidad de logro, sino su facultad y disposición para aprender.
De todo esto lo que deducimos es que en estos primeros años de vida, es crucial
tener una actitud muy positiva hacia el aprendizaje, ya que será lo que
transmitimos a nuestros hijos. Tienen que saber que los fallos, no son signo ni
de estupidez ni de ignorancia.
Lo más adecuado es que nuestro hijo esté siempre listo, es decir, que muestre
una actitud positiva y preparada ante los retos, sin ser temerario, pero
sin[...]
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La inteligencia emocional, Juan Bautista Pino
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Aprender y recordar, por Víctor Solorzano
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Un libro: Silberg, Jackie Juegos para aprender y estimular los sentidos
http://www.pnlnet.com/bibliografia/a/16981
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http://www.coachingcorporation.com
:: LO MEJOR DE LA SEMANA
Cita del día. Antoine de Saint Exupéry
El amor es la única cosa que crece cuando se reparte
Mensajes de Autoayuda Por ti mismo
Recuerda que nadie hará por ti lo que tú tienes que hacer por ti mismo
Preguntas breves: ¿Valores y criterios, son lo mismo?
Respuesta: Son lo mismo, así es. Es la contestación a la pregunta "¿qué es
importante para ti?"
PNL Fácil. Carlos Fonseca: Atención consciente
"De manera natural, todos somos comunicadores en la vida cotidiana. No es
posible no comunicar. Los múltiples niveles de percepción, entendimiento y
respuesta, no son reconocidos necesariamente por la atención consciente de las
personas; de hecho, la mayor parte de ellos atraviesan por lo que popularmente se
han descrito como intuitivas, instintivas o inconscientes"
Puedes encontrar información actualizada sobre los próximos Cursos que se
impartirán en distintos países del mundo en nuestro Tablón de Anuncios
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interesantes preguntas y respuestas www.pnlnet.com/foro |
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:: LIBROS RECOMENDADOS: Rebeca Wild Aprender a vivir con niños
 Ser para educar.
Ante los graves problemas que afectan al mundo, cada vez son más los individuos
y los grupos que se aventuran a construir nuevas relaciones humanas no
caracterizadas por estructuras de dominio, y nuevos entornos más propicios para
llevar a la práctica este ideal. Esta obra da testimonio del sinnúmero de
preguntas que surgen cuando, en la educación de los niños, se toma este camino
diferente y cambia la perspectiva de los adultos. – ¿Nos fijamos con suficiente
atención en cómo son los niños en realidad, o preferimos moldearlos según
nuestras necesidades, nuestra apreciación del tiempo, nuestro ritmo de vida,
nuestros ideales y frustraciones? Entre aspirar a resolver todos los problemas
del niño o renunciar a ofrecerle referentes y pautas, se encuentra el territorio
donde se dan los auténticos procesos de desarrollo. Este libro es una invitación
a ocupar este espacio revisando nuestras prácticas y actitudes y descubriendo que
niños y adultos pueden crecer juntos.
DE INTERÉS
Padres y educadores, maestros, animadores infantiles y juveniles, profesores y
estudiantes de Ciencias de la Educación, bibliotecas públicas y escolares,
responsables públicos y privados de la educación[...]
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