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| Asunto: | Boletin de Superacion Personal y Profesional - 5 de Abril de 2009 | | Fecha: | 3 de Abril, 2009 14:12:23 (+0100) | | Autor: | boletin <boletin @......com>
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Boletín de Superación Personal y
Profesional - pnlnet.com - Email
Domingo, 5 de Abril de 2009 - Número
646 :: Mis reflexiones, por Ricardo Ros
La rana que tropezó cuando era pequeña y nunca
más se atrevió a
saltar
 Hola
Sonia estudió psicología en el mismo curso que yo. Era una buena estudiante y
conseguía unas notas magníficas. Lamentablemente no acabó la carrera, una
asignatura y una profesora se le
atravesaron y no consiguió aprobar. No obtuvo el título a falta de una
asignatura.
Cuando se le acabaron
las convocatorias y comprendió que ya no podía hacer nada por sacar la carrera
adelante, Sonia buscó trabajo.
Primero trabajó como encuestadora. Ir por las casas haciendo encuestas es muy
duro, pero se superó, aprendió y la
ascendieron a coordinadora de zona. Además de hacer sus propias encuestas, tenía
a su cargo a otros 7
encuestadores. Los supervisaba y comprobaba que las respuestas no eran
inventadas. Trabajó duro, quería cumplir
perfectamente su trabajo. Estaba satisfecha con su trabajo bien hecho. Y
entonces le ofrecieron ser Directora de
toda una provincia, con más de 200 encuestadores a su cargo. Se trasladó de una
ciudad a otra y comenzó a
trabajar en su nuevo destino.
Y ahí comenzaron los problemas. El trabajo la desbordó de tal manera que
no pudo hacerle frente. Tres meses más tarde la despidieron.
Encontró trabajo como camarera en un
restaurante de lujo. Al principio todo fue bien, se esmeraba en cumplir
fielmente con sus obligaciones. Pero
cuando la nombraron Jefa de Camareras, el mundo se le volvió a hundir. La
despidieron. Después trabajó como
dependienta en unos grandes almacenes. Volvió a ocurrir lo mismo, fracasó en el
momento en el que la ascendieron.
Y así, fue pasando por docenas de trabajos, en los que empezaba muy bien y
cuando parecía que iba a triunfar,
fracasaba.
Ella explicaba que sabía que era capaz de hacer bien esos trabajos, pero que
siempre le venía
a la mente la maldita asignatura que nunca consiguió aprobar. El miedo a volver
a fracasar le hacía volver a
fracasar. Tenía miedo al éxito. Sonia se superaba, trabajaba muy duro hasta que
llegaba al final del recorrido. Y
cada vez que estaba a dos pasos de la[... ]
 Leer reflexión completa: http://www.ricardoros.com/blog/
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:: ARTÍCULOS DE LA SEMANA
INMA
CAPO
¿Qué es y qué no es eso que llaman “coaching”?
INMA CAPO, es la Directora del International Institute of Neuro Linguistic
Programming con sede en Valencia (España).
Correo electrónico: pnl@instituto-pnl.com
Página web: http://www.instituto-pnl.com
¿Qué es y qué no es eso que llaman “coaching”?
“Decir que se es Coach sin
saber PNL,
es como pretender ser cirujano sin saber anatomía.”
Continuamente surgen nuevas modas
-nuestra imaginación es infinita- y cada vez van apareciendo en nuestra
sociedad nuevas etiquetas para bautizar
cosas o acciones no incluidas todavía en el diccionario.
Cuando la PNL llegó a España -y lo digo como
una de las pioneras de su introducción- lo menos raro que escuchaba era: eso es
algo como “informática”, “una
secta”, “moda pasajera”, y un sin fin de respuestas de lo más variopintas.
Posterior y más recientemente -con
retraso como siempre- llega a nuestro país el concepto de Coaching. Y
nuevamente nos vemos envueltos en un
maremagnum de calificativos que tratan de diferenciar a estos de aquellos, a ver
cuál es el mejor o diferente y,
por ello, más útil o más caro o con una certificación más rimbombante.
En poco tiempo, nos hemos visto
invadidos por una amalgama de nuevos y variopintos conceptos como: Coaching
ontológico, cognitivo, empresarial,
ejecutivo, gerencial, sistémico, personal, directivo, grupal, profesional,
deportivo, espiritual… y tantos
Coaches como especialidades o conocimientos tengan y provengan de la anterior
trayectoria profesional de los
susodichos, o de la misma que ya tenían, a la que tan sólo le han cambiado el
nombre. Es decir, a todo el que
sabe alguna cosa, se le puede dar el diplomita de Coach en esa cosa. Y ya vale.
Porque en nuestro país, todo
vale.
La palabra Coach es un término anglosajón que se traduce como “entrenador o
instructor” (América)
o podría ser también “cochero” (Inglaterra), que es quién lleva a la persona de
un lugar a otro. Sin embargo, la
mayoría de los que se autodenominan Coaches son más bien consejeros,
orientadores o asesores, y eso no es
Coaching. Eso es Counseling.
Counseling: aconsejando, orientando, guiando, asesorando, enseñando,
instruyendo, entrenando… Es lo que solemos demandar más habitualmente: un
doctor, un abogado, un arquitecto, o
sea, un especialista que es quien sabe y nos dice lo que se ha de hacer, porque
nosotros no tenemos sus
conocimientos en ese tema. Esa es la figura más habitual en las relaciones
profesionales especialista-cliente.
Así que, para enterarse bien habrá que ir como siempre al origen de este
fenómeno que, poco a poco,
como todo, se extiende como mancha de aceite, al igual que ha ocurrido con la
PNL y con otras muchas disciplinas,
donde hay mucha gente con buena intención pero con poca experiencia y otros que
esgrimen una colección de
diplomas en color, conseguidos en cursos carísimos, pero que no tienen un
background, experiencia, idiosincrasia,
congruencia o curriculum de base que les apoye en esta nueva profesión
–lucrativa, por supuesto- que han elegido
y que es “lo último” que está de moda. “Mira, aquel… antes no se sabía lo que
hacía… ¡ahora es Coach!”
Para ello, fui a Zurich (Suiza) en distintas ocasiones, ya que tengo la suerte
de conocer a uno de los mejores
Coaches profesionales europeos, que lleva ejerciendo hace ahora más de 20 años,
a raíz del surgimiento en Europa
de la PNL.
En Zurich me entrevisté con mi buen amigo y colega Adrián Schweizer: abogado,
escritor,
profesor de postgrado universitario, y Trainer en PNL con Robert Dilts, entre
otros. Ha estudiado técnicas de
negociación y solución de conflictos en Harvard y viaja por todo el mundo. Es
Coach, tanto a nivel particular,
como de empresas y grandes firmas europeas. Compartimos una buena amistad desde
hace años, y conozco de primera
mano sus resultados profesionales, así que le pedí que fuese mi mentor en el
tema del Coaching, partiendo ambos,
cómo no, de nuestra larga experiencia en PNL.
El Coaching en Europa
Adrián me resume la
historia del Coaching en Europa. Así pues, en su medio profesional, hace ya unos
20 años, un grupo de Trainer’s
PNL de Suiza y Alemania, se reunieron y se pusieron de acuerdo para dar un
nombre diferenciador a las
intervenciones/interacciones con clientes en un corto lapso de tiempo, no con
personas enfermas, sino con
personas sanas que querían mejorar sus capacidades de respuesta o hallar nuevos
recursos o avanzar más
rápidamente en su camino hacia la excelencia. Y así fue cómo y dónde se decidió
utilizar el nombre de Coaching
(quizás la palabra ya se conocía por aquel entonces en aquellos países), como el
mejor uso profesional que podían
hacer de la PNL, dadas las múltiples aplicaciones de esta ciencia en los
distintos avatares y ámbitos del ser
humano, todos ellos originados en el cerebro-mente-programación del individuo.
Adrian Schweizer creó
su propio modo de trabajar con sus clientes. No precisa tener una web porque la
lista de espera le llena
[...]
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Profesional , por José L.
Menéndez
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Un
libro: Lisa Haneberg Fundamentos del coaching
http://www.pnlnet.com/bibliografia/a/17729
MARÍA GUADALUPE POVEA
La decisión, la elección
Si pidiéramos a diferentes personas que nos
ayudaran a definir la palabra “decisión”, rápidamente nos daríamos cuenta de que
las definiciones que proponen
son muy diferentes. Veamos unos ejemplos:
“Una decisión es el fruto final del proceso mental concreto de
un individuo o un grupo de personas u organizaciones, el cual se denomina toma
de decisiones, por lo tanto es un
concepto subjetivo. Es un objeto mental y puede ser tanto una opinión como una
regla o una tarea para ser
ejecutada o aplicada.”
“Momento final del acto voluntario en el cual el sujeto corta la deliberación y
se inclina por una de sus opciones.”
“Determinación ante elecciones viables.”
También es cierto
que en todas ellas se repiten ciertos elementos comunes, que son: para poder
llegar a decidir, debe encontrarse
ante una serie de posibilidades u opciones, y el segundo patrón que se repite,
se refiere al riesgo que implica
cualquier decisión en la que desconocemos el resultado concreto que
obtendremos.
Cualquier tipo de
decisión puede ser tomada directamente por[...]
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elegir,
por Verónica García
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decisión, por Fede Casajuán
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Un libro: John
Adair Toma de decisiones y resolución de problemas
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http://www.coachingcorporation.com
:: LO MEJOR DE LA SEMANA
Cita del
día. Ella Wheeler Wilcox
Ríe y el mundo reirá contigo. Llora y llorarás solo
Mensajes de Autoayuda
Eres tú mismo
La relación más importante de nuestra vida es aquella que mantenemos con
nosotros mismos
Preguntas breves: ¿Qué es un desglose?
Respuesta: En inglés se llama "chunk size" y se refiere a tres
operaciones intelectuales: deducción, inducción y analogía.
PNL Fácil. Luis Jorge González: Amor
"El
amor, de suyo, se demuestra creador. Tu amor crea a la persona que amas. Por
amor a ella creas la atmósfera y
condiciones necesarias para que se convierta en persona. Por amor creas un
ambiente de autenticidad, respeto y
comprensión que la animan a cambiar, crecer y alcanzar plenitud"
Puedes encontrar información actualizada sobre los
PRÓXIMOS CURSOS que se impartirán en distintos países del mundo en nuestro
Tablón de Anuncios www.pnlnet.com/anuncios
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En nuestro FORO se producen interesantes preguntas y
respuestas www.pnlnet.com/foro
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:: LIBROS RECOMENDADOS: Rubén Armendáriz Educando con el
corazón
 Programación neurolingüística,
inteligencias múltiples y
psicología transpersonal para educadores y padres de familia
• El sentido de la educación: misión y
valores del educador
• Modelaje de la relación humana: la atmósfera familiar
Un libro dedicado a la
formación de quien educa (padres de familia, maestros y personas relacionadas
con la docencia). El autor propone
y enseña el camino hacia un desarrollo integral y armónico del ser humano a
partir de una revisión a los factores
que pueden influir en el aprendizaje dentro y fuera de la educación
convencional; invita a una exploración
personal para mejorar las relaciones humanas en el hogar y el salón de clases.
Además, echa un vistazo a
programas educativos y tecnologías de enseñanza-aprendizaje modernas, frente a
un trabajo de conciencia personal
guiado, con una actitud que considera el para-qué de la educación, buscando
encontrar a temprana edad una
vocación y de esa manera trascender como seres humanos. [...]
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más
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