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Mis reflexiones semanales: Inteligencia 46, por Ricardo Ros
El secreto que me contó una rata cuando caminábamos juntos por el laberinto
Vamos a acabar esta serie con las cinco Leyes elementales de la Inteligencia.
Solemos creer que lo más inteligente es pensar. Sin embargo, a veces, lo inteligente es no pensar.
La psicología conductista se adueñó de las Facultades de psicología en los años sesenta. Todavía recuerdo en mis años de Universidad los laboratorios de psicología, en los que nos exigían realizar experimentos con ratas. De hecho todavía siguen allí (me refiero a los conductistas, los laboratorios y las ratas), repitiendo una y otra vez investigaciones con laberintos en los que las ratas tienen que resolver determinadas situaciones.
Las ratas respondían a estímulos de forma automática. Si hacían lo que esperábamos, recibían un premio, generalmente una bolita de comida. Si no hacían lo que esperábamos, recibían un castigo, generalmente una descarga eléctrica. De esta manera, la rata aprendía a discriminar, por ensayo y error, por premios y castigos, lo que se consideraba como una conducta correcta de lo que se consideraba como una conducta inapropiada. Tras varios premios y castigos, la rata aprendía una conducta adecuada, evitaba el dolor y buscaba la recompensa.
Se nos decía que el ser humano funcionaba de la misma manera y que había que educar a los niños siguiendo las mismas pautas de premios y castigos. Si el niño hace algo bien, prémialo, si hace algo mal, castígalo, hasta que sus conductas se adecuen a las respuestas consideradas como buenas. Claro, ¿quién decide cuál es una conducta adecuada?
La educación actual busca cambios en el comportamiento. La mayor parte de los sistemas educativos están basados en estas premisas conductistas. La escolarización consiste en un gran laberinto en el que el niño entra cuando todavía es muy pequeño y que tiene que recorrer a lo largo de muchos años hasta llegar a la salida en la vida adulta. Si sus conductas son las esperadas, su educación habrá sido un éxito. Si sus conductas no son las aceptadas por el sistema, el niño será un fracasado escolar.
Para la psicología conductista, el aprendizaje consiste en conseguir cambios en el comportamiento. Sin embargo, muchos profesionales nos hemos salido del laberinto, porque estamos convencidos de que el aprendizaje no tiene nada que ver con la conducta. Pensamos que el aprendizaje consiste en un cambio en el significado de la experiencia y que la conducta no es más que un aspecto más que participa de algo más amplio que engloba también aspectos cognitivos y emocionales.
Sabemos que el aprendizaje no es un proceso en el que el ser humano va descubriendo cosas, sino que es un proceso en el que va construyendo cosas. El conocimiento se construye, no se descubre. La construcción de nuevos conocimientos empieza con la observación, a través de conceptos que ya poseemos. Cada nuevo conocimiento que construimos está basado en los conocimientos previos que ya hemos almacenado en nuestro cerebro.
Todo esto está muy bien, y soy capaz de discutir con cualquiera lo que estoy afirmando. Sin embargo…
Sin embargo, muchas veces es mejor recurrir a nuestro instinto más primario para resolver las situaciones y dejarnos llevar por las conductas automáticas, como las ratas. O sea, que muchas veces, los conductistas y las ratas tienen razón, hay que dejar de pensar, de tener contacto con nuestra propia experiencia, y saltar lo más alto posible para evitar la descarga.
Ley de Bronce de la Inteligencia:
Si notas que el suelo comienza a moverse bajo tus pies, no pienses, ¡salta!
Saludos y hasta la semana que viene.
Ricardo Ros
Reflexiones anteriores
Nuestras recomendaciones
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Revista electrónica ¡CHASQUIDO!
La revista electrónica ¡CHASQUIDO! ha publicado la semana pasada los siguientes artículos:
Día 27 de Marzo: Niños disléxicos, por Thomas Barrett
Etimológicamente la dislexia se refiere al trastorno que dificulta el aprendizaje de la lectura. Sin embargo hoy en día se emplea más concretamente para referirse a los problemas que afectan simultáneamente a la lectura y a la escritura.
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Día 30 de Marzo: Errores y verdades populares sobre el sobrepeso, por Diana Mascot
Una creencia muy extendida es aquella que defiende la ingesta de pastillas “mágicas” que ayudan a adelgazar sin hacer apenas dieta. En el mercado actual encontramos un sinfín de medicamentos curativos que supuestamente nos ayudan a quitar el hambre o a que lo que injiramos sea quemado mucho más rápidamente por nuestro cuerpo etc.
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Próximos artículos que se publicarán en ¡Chasquido!
Día 3 de Abril: Certificaciones Internacionales, por Inma Capo ESTE ARTÍCULO SE PODRÁ LEER EN ABIERTO
Como siempre, --porque da lo mismo que sea una Society que otra--, bien se trate del corporativismo médico, o del terapéutico, o del gremio de panaderos: en cuanto hay intereses crematísticos de por medio, la mezquindad del ser humano siempre encuentra una rendija por la que hacer su aparición, con el ego por bandera. Y parece ser que ello es un valor en alza, porque es el que más está prevaleciendo en este entramado que se ha creado alrededor de una joya a la que muchos parecen estar empeñados en quitarle su propio brillo.
Día 6 de Abril: El despido de personal y coaching para la reinserción de puestos de trabajo, por Jose L. Menéndez
Grandes empresas con miles, cientos, e incluso con tan solo decenas de empleados se ven sometidas a grandes presiones en el mercado, y una de las soluciones más comunes es la del despido por obvias razones económicas. Sin embargo, las empresas tienen dos grandes alternativas de estos tiempos modernos que sin duda serán dos grandes opciones de mejora del ambiente laboral, mejorando el absentismo, logrando un rendimiento mayor
Día 9 de Abril: La tartamudez en los niños, por Andrés de Vicente
Definir qué es la tartamudez, o lo también conocido como disfemia, no resulta muy sencillo, aunque se trata de un tema que desde siempre ha despertado una gran curiosidad
Día 12 de Abril: Estoy agotado, por R. Ingrasci
Algunas veces atravesamos periodos de agotamiento en los que a los achaques físicos se añade un malestar psíquico general. Este texto puede ayudar a prevenir o resolver tales situaciones
Día 15 de Abril: El coaching y una de sus especialidades: coaching el TDA/H, por Lupita Volio
El trastorno de la Deficiencia de la Atención con o sin Hiperactividad, es un trastorno neurológico, una condición biológica con la que se nace, y se tiene a través de toda la vida; no es una condición psicológica, aunque los efectos secundarios (co-mórbidos) que este trastorno presenta, puede ocasionar estados como la depresión, las adicciones etc.
Día 18 de Abril: El silencio, por Julio Bermúdez
A veces creo que no puede haber un mejor criterio para medir nuestra disposición a una economía de permanencia que el silencio.
Día 21 de Abril: El modelo de belleza, por Mercedes Verdejo
¿Qué es lo que nos impulsa a comer tan desaforadamente? ¿Es cierto que el hombre no sabe mantenerse en su peso ideal?
Día 24 de Abril: Aprender a disfrutar de la vida, por Max Horton
¿Se ha dado alguno de ustedes cuenta de lo corta o larga que puede resultar a cada persona su vida? ¿Podrían decirme a que se debe que para algunos el día a día se convierta en un auténtico sufrimiento, mientras que para otros el día no tenga suficiente horas?
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Aceptamos artículos sobre Programación Neurolingüística (PNL), coaching, aprendizaje acelerado, hipnosis y materias afines (enfoques cognitivos, psicoterapia breve y psicoterapia sistémica). Los artículos pueden ser trabajos de investigación aplicada, trabajos metodológicos, trabajos teóricos y revisiones. También admitimos descripciones de experiencias de carácter profesional.
El mejor mensaje de autoayuda de la semana: Árbitro
Vive y escoge tu propia vida, que sólo tú árbitro eres de ti mismo
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Novedades editoriales
Un modelo integrativo de psicoterapia. En las últimas décadas, se ha consolidado el movimiento hacia la integración en psicoterapia, entendiendo que cada sistema terapéutico particular proporciona sólo respuestas parciales a los problemas que plantea la clínica psicológica. Este libro presenta un modelo integrativo con la finalidad de superar algunas falsas dicotomías planteadas por los sistemas tradicionales, lo que supone adoptar una actitud abierta y no dogmática que permita dar respuestas flexibles y creativas a la diversidad de problemas con los que nos enfrentamos los terapeutas. La construcción de un Modelo Ecológico Multidimensional que proporcione sustento conceptual a este propósito intenta tener en cuenta la amplia gama de determinantes que operan sobre las situaciones humanas y trabajar con recursos que sean lo suficientemente flexibles como para operar sobre las diferentes dimensiones del problema
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Esperamos verte en Agosto. ¡No te puedes perder esta experiencia!
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Semimarios:
- John Mc Whirter: Desarrollando el modelar, enriqueciendo la PNL
- Robert Dilts: La tercera generación de la PNL
- Allan Ferran Santos: Cambios evolutivos e identidad social
Talleres:
1. JOAN GARRIGA: “PNL y Constelaciones Familiares”.
2. BERNARDO ORTÍN: “Cuentos que curan”.
3. MARIA CLAVEL: “Cita con el lado oscuro de mi sombra”.
4. CARLES PORCEL: “Apoderarse del cambio”.
5. MAITE BARÓN“Transforma tu vida actualizando tus valores”.
6. ANA KENNY: “PNL y protocolo”.
7. MANUEL ROCA: “Inteligencia Emocional y PNL”.
8. MIGUEL ÁNGEL LEÓN: “Coaching de PNL: el ZEN de la PNL”.
9. XAVIER GUIX: “Estrategias de PNL para hablar en público”.
10. MAYCA PÉREZ: “PNL y Sofrología: aplicación al aprendizaje”.
11. EDUARD DÍEZ & VICENS OLIVÉ: “La actitud en PNL & Coaching”
12. PEPA KERN: “La Comunicación”.
Secretaria del Congreso = Pilar Luque ¨ Teléfono 657 015 024 (de 9 a 19 h. de lunes a viernes)
Más información: aepnl@aepnl.com http://www.aepnl.com
Descargar PDF con el tríptico del Congreso: http://www.aepnl.com/triptico.pdf
II Jornada Interna de la AEPNL
Tendrá lugar el sábado 22 de Abril. Por la mañana se hará la presentación de talleres para acceder a miembros didactas, por la tarde la Asamblea General de Asociados, y por la noche la tradicional cena de confraternización.
PNL Fácil. Ramiro J. Álvarez: Vocablos
"…Cada uno de nosotros utiliza en su conversación habitual determinadas expresiones que apuntan hacia el modo de operar de nuestra mente para ir elaborando la secuencia de ideas que queremos transmitir hacia el exterior. Por eso mismo, si estamos atentos a la conversación de nuestros interlocutores o a nuestras propias palabras, podremos deducir con bastante certeza la modalidad sensorial en la que se está operando en el momento de hablar lo cual tiene importantes aplicaciones tanto a la hora de comunicarnos más eficazmente con los demás como para iniciar cambios internos en nuestro propio comportamiento"
